在大连理工大学校园里，每天早上6点，一位满头白发的老人会准时出现在少数民族班的宿舍前，然后和一群黑头发的年轻学生一起去跑步。这样的情景不是一天两天，也不是一年两年，而是整整持续了23年！今年74岁的邵春亮教授，从51岁开始做民族班班主任，直到今天，仍然在这个岗位上辛苦并快乐着。

1986年9月，大连理工大学电子系首次迎来了在新疆招收的38名民族预科班学生。系领导经过慎重选择，决定由邵春亮担任民族班班主任。因为“民族问题无小事”，“带民族班，就得选邵春亮这样教学和育人都过硬的人”。

当时，有着30年党龄的邵春亮已在大连理工大学工作了30年。他讲的电路原理课是学校的品牌课，他任辅导员的班级是同年入党人数最多、考研人数最多的班级。当时，邵春亮51岁，在大学里，这个岁数正是一名专业课教师搞课题、出成果的盛年之期。带上这个班，就意味着每天要与付出、责任为伴。

然而，邵春亮还是果断地接下了这个任务。也由此从一位整天埋头教学科研的教授，转型为照顾一群大孩子饮食起居的“老爹”。退休后，他没有颐养天年，而是接受学校的邀请，继续带民族班。不经意间，竟创下了全国年纪最大的班主任的纪录。

民族预科班的学生年龄较小，自我约束能力较差，文化水平参差不齐，民族风俗、宗教信仰、生活习惯更是千差万别……“怎样才能教好他们呢？”邵春亮从当民族班班主任的第一天就在琢磨。

“用爱，爱是教育的出发点，爱也是教育的归宿。”这种观点支撑着邵春亮一路走来，并不断地升华为“尊重+爱护+研究”的民族班教育模式。23年来，他带过的40多个少数民族的600多名学生，全部顺利升入本科。

学生们刚来时都充满了好奇。晚上不想睡，早上起不来。邵春亮决定从培养学生正常起居习惯入手。每天早晨，他把学生一一叫起，陪着他们一起跑步。白天，他把自己手头的工作都拿到教室里做。几乎每节课，他都悄然地坐在教室最后面，对学生学习态度、学习纪律了如指掌。晚上等学生鼾声渐起，他才悄悄离开。 一次，他照顾学生睡着后，回家太晚了，住宅大门已上锁。没办法，只好翻门而入，却从铁门上重重地摔下来。学生们知道后，心疼地说：“老爹，您别再来了，我们听话。”“老爹”是学生们对邵春亮最愿意使用的称呼。

那一年，蒙古族学生白洋本考进大连理工大学民族预科班。报到第一天，刚踏进寝室，就看见一位白发老人热情地迎上来：“白洋本，你来啦！”白洋本非常惊讶：他怎么知道我的名字？后来才知道，邵“老爹”在接新班前，都要反复熟悉每个学生的资料，从名字、民族、家庭、毕业中学、习惯、爱好，到照片上的长相特征。

所以，第一次见面，邵春亮就能准确地叫出每个人的名字。

邵春亮的家备有足够的碗筷，因为学生们经常光顾。只要有学生来，邵春亮的老伴就提前用碱水把所有的炊具彻底清洗一遍，然后完全按清真标准配菜。最后是老两口微笑地看着学生们“大快朵颐”。

邵春亮的班主任工作成绩令人钦佩，其专业教学水平同样令人佩服。他教“电路原理”课，每次上课，130人的大教室都坐满了人。他的课堂上，学生全神贯注，鲜有迟到、早退或逃课现象。每堂课他都讲得激情洋溢，即使大冬天里，一堂课下来，他也总是汗流浃背。

问邵春亮教授为什么对带民族班如此“痴迷”？他说：“你去西部那片热土走一趟，亲自感受一下那里的人们对发展繁荣的渴望，你就没有理由不关心爱护来自这些地方的孩子们。父母大老远地把孩子托付给我们，我怎么也得让他们放心啊。将来学生成才，就是对咱们这些老师的最大回报。”